شرح درس المنجزات الحضارية العمانية في العصر العباسي الثاني للصف السابع للفصل الدراسي الثاني

 

 شرح درس المنجزات الحضارية العمانية في العصر العباسي الثاني لمادة الدراسات الاجتماعية للصف السابع للفصل الدراسي الثاني مع حل أسئلة وأنشطة درس المنجزات الحضارية العمانية في العصر العباسي الثاني للصف السابع للفصل الدراسي الثاني.

ـــ أهداف الدرس :

يتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن :

ـــ يلخص دور العمانيين في المجال الثقافي.

ـــ يدلل على براعة العمانيين في مجال التجارة.

ـــ يعطي أمثلة على التفوق الصناعي لعمان.

ـــ يفسر ازدهار الزراعة في عمان.

ـــ يستخرج مظاهر التطور المعماري في عمان.

ـــ يحدد على الخريطة أبرز المدن العمانية.

ـــ يناقش دور الشخصيات العمانية في ازدهار عمان.

ـــ يثمن المنجزات الحضارية العمانية.

ـــ دلّل على إنجازات العمانيين في المجال الثقافي.

ـــ ظهور عدد كبير من المساجد والمدارس التي كانت تدرس فيها العلوم مثل الفقه وعلوم القرآن والحساب واللغة والفلك.

ـــ برز العديد من العلماء الذين تخرجوا من تلك المؤسسات ورفدوا المكتبة العمانية بالكثير من المؤلفات.

ـــ اعطِ أمثلة على أهم العلماء العمانيين في العصر العباسي الثاني.

ـــ الفقيه أبو سعيد الكدمي صاحب ( كتاب الاستقامة ).

ـــ الشيخ ابن جعفر الأزكوي مؤلف ( جامع ابن جعفر ).

ـــ العلامة الحسن بن أحمد النزوي.

ـــ عدّد أهم أعمال الحسن بن أحمد النزوي.

ـــ أنشأ مدرسة الجيلين بالعقر في نزوى ، والتي استقطبت عدد كبير من طلبة العلم وأصبحت من أشهر المدارس الوقفية في عمان.

ـــ ما المقصود بالوقف ؟

ـــ هو أن يُخرج الإنسان شيئًا من ملكه الخاص ليكون نفعه لجهة بر ، فلا يبُاع ولا يُورث ، وإنما يُنتفع بعائده.

ـــ في أي قرن بدأ العمانيون بتأسيس المدارس الوقفية ؟

ـــ القرن الرابع الهجري.

ـــ اعطِ أمثلة على أهم المدارس الوقفية في عمان خلال العصر العباسي الثاني.

ـــ مدرسة الجليلين في نزوى.

ـــ مدرسة الضرح العلامة عبد الله بن محمد السليمي ( وتشتهر بمدرسة ابن بركة ) ببهلاء.

تقوم آلية الاستفادة من التجربة العمانية في العصر العباسي الثاني على استحضار ما تميزت به عمان في تلك المرحلة من الاهتمام بالعلم ، وتشجيع التأليف ، وقيام المدارس والحلقات العلمية ، وبناء مؤسسات معرفية أسهمت في حفظ العلوم ونقلها ، ثم إعادة توظيف هذه القيم في سياق معاصر يخدم مستهدفات رؤية عمان 2040 التي تجعل الإنسان محور التنمية وبناء مجتمع معرفي واقتصاد قائم على الابتكار والتنافسية.

ـــ في مجال التعليم والبحث العلمي والابتكار : يمكن الإفادة من التجربة العمانية التاريخية عبر تعزيز الهوية العمانية في المناهج من خلال تضمين النماذج المشرقة للعلماء العمانيين ومجالس العلم والمدارس القديمة ، وتشجيع الطلبة والباحثين على الكتابة العلمية المبكرة ، وإنشاء مراكز بحثية متخصصة في الجامعات والمدارس تُعنى بالتراث العلمي العماني وربطه بالتحديات المعاصر.

ـــ علل / ازدهار المجال الاقتصادي في عمان خلال العصر العباسي الثاني.

ـــ بسبب توفر العوامل التي شجعت على ممارسة الأنشطة الاقتصادية المختلفة كالتجارة والصناعة والزراعة.

ـــ عدّد أهم العوامل التي أسهمت في ازدهار التجارة في عمان خلال العصر العباسي الثاني.

ـــ الاستقرار السياسي وانتعاش المجالات الاقتصادية الأخرى.

ـــ دلّل على ازدهار التجارة في عمان خلال العصر العباسي الثاني.

ـــ تكوين علاقات تجارية مع العديد من المناطق مثل العراق وبلاد فارس والهند والصين وشرقي أفريقيا.

ـــ انتعاش التجارة الداخلية بين المدن العمانية مثل سمد الشأن ونزوى التي ارتبطت بالموانئ الساحلية مثل صحار ومسقط وقلهات ، كما ازدهر ميناء مرباط.

ـــ ما النتيجة المترتبة على ازدهار العلاقات التجارية بين عمان والمناطق الأخرى ؟

ـــ أسهمت هذه العلاقات في انتعاش التجارة الداخلية بين المدن العمانية.

ـــ من قائل العبارة الآتية ( من أراد التجارة فعليه بعدن أو عمان أو مصر ) ؟ وما دلالتها ؟

ـــ المقدسي. تدل على أهمية الموقع الإستراتيجي لعدن وعمان ومصر.

ـــ دلّل على اسهام التجار العمانيين في نشر الإسلام.

ـــ بذل العلامة محمد بن محبوب الرحيلي جهودًا في دعوة التجار القادمين إلى صحار للدين الإسلامي.

ـــ علل / ازدهار الصناعة في عمان خلال العصر العباسي الثاني.

ـــ نظرًا لتوفر المواد الخام ولازدهار التجارة وزيادة الطلب عليها.

ـــ اعطِ مثال على أهم المدن التي اشتهرت بالصناعة في عمان.

ـــ نزوى.

ـــ دلّل على ازدهار الصناعة في عمان خلال العصر العباسي الثاني.

ـــ ازدهار الصناعات المرتبطة بالموارد المحلية مثل :

ـــ الصناعات المعدنية ( صياغة المجوهرات والأسحلة من الفضة والذهب - تعدين النحاس ).

ـــ الصناعات الخشبية والسعفية ( صناعة السعفيات - صناعة أثاث المنزل من الخشب ).

ـــ صناعة النسيج ( غزل القطن - صباغة الملابس - صناعة الملابس الصوفية والحريرية ).

ـــ الصناعات الغذائية ( الخبز - دبس النخيل - تجفيف التمور والليمون ).

ـــ علل / ازدهار الزراعة في عمان في عصر الإمامة الثانية.

ـــ نتيجة لتوفر مياه الأفلاج.

ـــ عدّد أهم المحاصيل الزراعية العمانية خلال العصر العباسي الثاني.

ـــ النخيل.

ـــ الليمون.

ـــ الرمان.

ـــ البقوليات.

ـــ اللبان.

ـــ ما هي المحافظة العمانية التي اشتهرت بزراعة اللبان ؟

ـــ محافظة ظفار.

ـــ دلّل على إنجازات العمانيين في المجال المعماري.

ـــ كثرت المساجد والمدارس ، وأدخل على المباني الخشب المستورد من الهند مثل مباني صحار.

ـــ واهتم العمانيون بتخطيط الطرق في القرى والمدن.

ـــ وضّح مميزات الفن المعماري في كل من :

ـــ العمارة العسكرية :

ـــ ظهرت على هيئة أسوار عالية يتخللها عدد من الأبراج والأبواب القوية الضخمة.

ـــ المساجد :

ـــ اتسمت ببساطتها وانتشر بناؤها خلال تلك الفترة بشكل كبير.

ـــ علل / انتشار بناء المساجد في عمان بشكل كبير خلال العصر العباسي الثاني.

ـــ لأنها كانت تستخدم للأغراض الدينية والتعليمية ومجالس للإجتماعات.

ـــ دلّل على اهتمام العمانيين بتخطيط الطرق في القرى والمدن.

ـــ تم تحديد العرض المناسب لكل نوع من أنواع الطرق مثل الطريق الرئيس الذي يربط الحارة أو المدينة بالسوق والطرق الفرعية التي تربط بين البيوت والطرق التي تربط البساتين بالمسجد.

ـــ تصور شامل لمدرسة الشيخ ابن بركة بعد ترميمها وإعادة نشاطها التعليمي والثقافي :

ـــ مجمع المدرسة التاريخي بعد ترميمه يجب أن يحافظ على أصالته المعمارية العمانية.

ـــ يزدهر الفناء المركزي بالحياة ، حيث يجلس الطلاب في حلقات علم.

ـــ تشهد الأروقة الجانبية أنشطة ثقافية متنوعة.

ـــ تضم المدرسة " مكتبة الإمام ابن بركة " العامرة ، حيث بنكب الطلاب والباحثون على قراءة المخطوطات والكتب القيمة.

ـــ يحيط بالمدرسة واحة نخيل غناء.

ـــ إدخال التقنيات الحديثة داخل المدرسة كالجولات الافتراضية VR والمعارض الرقمية لتعليم الحرف.